QUIEN CUENTA Y CANTA SUS MIEDOS ESPANTA
CENTRO EDUCATIVO GENÇANA. Colegio en Godella, Valencia.
El pez Conrado
que siempre está mojado,
nos ha visitado,
y con su gran cola…
¡Nos ha engatusado!
«Peix, peixet,
de la canya, de la canya.
Peix, peixet,
de la canya al saronet»
Al son del agua
junto a él hemos cantado,
y al abrir su pequeña boca,
de comer le hemos dado.
¡GRACIAS POR VISITARNOS AMIGO CONRADO!
Alumnos/as de 2 años
Queremos invitaros a descubrir nuestro nuevo espacio dentro de la escuela… Nuestra aula de 2 años. Un lugar lleno de aprendizajes, aventuras, juegos y canciones, dónde nos acompañarán nuestras maestras Paola y Tamara durante este gran viaje.
«Todos los aprendizajes más importantes de la vida, se hacen jugando»
Francesco Tonucci
Alumnos/as de 2 años
El comedor de la escuela, es un lugar donde no sólo tienen importancia los alimentos que vamos a ingerir, sino también cómo debemos hacerlo.
En este espacio de aprendizaje, contamos con la ayuda de Mónica, la persona que se encarga de prepararnos la mesa y ayudarnos a comer con el apoyo de nuestras maestras.
La mesa, está preparada con: un mantel individual para cada uno de nosotros; la cuchara o el tenedor según la comida que vayamos a comer; un vaso de agua; y una servilleta para limpiarnos cuando nos manchamos.
«Teresa pon la mesa,
Isabel pone el mantel,
Juana las cucharas.
¡Señoritas a comer!»
Cuando llegamos al comedor, nos sentamos en las tronas para estar bien cómodos y nuestros amigos/as se encargan de repartir los baberos para así no mancharnos (tanto claro, porque alguna mancha siempre aparece).
Y… ¡Llegó la hora de probar el primer plato! Hemos comido la crema de calabacín que estaba exquisita y para poder comerla bien, hemos utilizado la cuchara.
De segundo… ¡Unos sabrosos macarrones al pesto! En esta ocasión se nos complicó un poco la comida, pues al llevar aceite, en algunas ocasiones no podíamos pincharlos con el tenedor ya que se escurrían con mucha facilidad. ¡Parecía que estuviesen vivos!
Al acabar, nos limpiamos bien la boca con la servilleta y bebemos un poquito de agua. ¡Qué sed teníamos!
Por último, tenemos plátano y papilla de frutas con yogur. Y como buenos comensales, comemos… ¡A raudales!
¡Que divertido es comer y ver que lo hacemos bien!
Alumnos/as 1 año
¡Del verano, roja y fría,
carcajada,
rebanada,
la sandía!
¿Y del melón?
Pepitas doradas de dulce sabor,
y verde su cascarón.
Alumnos/as 1 año
Quan hem arribat a l’aula aquest matí, hem tingut el gran plaer de donar-li la benvinguda a una nova planta. Tamara ens ha portat… Una tomaquera!
Hem observat les seves fulles, la tija, i el fixar-nos detingudament, hem vist que també tenia unes flors groguetes que a poc a poc ens donaran el seu fruit: un deliciós i apetitós tomàquet.
Perquè això passe, hem de regar-les de manera constant , ja que la seva terra ha d’estar sempre humida. I, què podem fer perquè la humitat es mantinga durant més temps?
Les escorces d’arbre són una bona proposta per a això. Així que hem recollit unes quantes d’elles i les hem col·locat al costat de la terra, perquè així sempre tinga l’aliment i no s’assequi.
I la nostra pregunta és…
Sortiran els nostres tomàquets?
Aviat ho sabrem!
Alumnes 1 any
La infancia es una etapa en la que los niños muestran curiosidad y aprenden sobre el mundo que les rodea. Es en este momento cuando comienza la adquisición de hábitos y/o costumbres que sentarán las bases de su salud y comportamiento a lo largo de la vida.
Educar a los niños en hábitos saludables desde la primera infancia (alimentación, higiene, sueño, juego…), es la mejor medida preventiva para cuidar de su salud.
Desde el ambiente familiar y escolar se cimientan las bases para que el niño y la niña puedan disfrutar de una buena salud tanto física como mental a lo largos de toda su vida.
VALENTÍN… ¡A BAÑARSE!
Esta propuesta ha tenido como objetivo «preparar la hora del baño del oso Valentín».
Para ello, hemos deshecho algunos trozos de jabón en agua, también hemos utilizado jabón líquido y, con nuestras manos, hemos preparado el agua para su barreño:
– «¡Alaaaaaaa! ¡Qué bien huele el jabón!»
– «¡Ay! ¡Se resbala!»
– «¡Mira cuanta espuma!»
– ¡Está suave!
Ha sido muy divertido colaborar, a través del juego, en la preparación de esta rutina tan necesaria como es el baño y experimentar con el jabón en sus distintas formas y texturas; su olor, su color y, por supuesto, su utilidad.
Hemos disfrutado mucho y hemos llegado a una conclusión:
¡LA HORA DEL BAÑO NOS ENCANTA!
Alumnos/as 1 año
El Land Art es una propuesta de arte contemporáneo en la que toma protagonismo la naturaleza como parte fundamental de la creación artística. Las obras de Land Art se realizan en el exterior y se mantienen allí, para que con el devenir del tiempo sea la propia naturaleza quien cree cambios.
Es la relación que el artista toma con el paisaje. Una relación que va más allá del arte donde los principales protagonistas conectan entre sí, en este caso el niño y la naturaleza. Así vemos al ser humano y la tierra unidos en la exploración, en la invención, en la disposición, donde el paisaje se reconvierte.
El mismo paisaje es el que sirve de inspiración al artista que crea su obra. Los elementos naturales que se encuentran en la naturaleza dan vida la creatividad del artista. El artista debe saber que su obra es efímera, que posiblemente desaparezca y que también este proceso forma parte de la obra.
Inspirado en «Time»
Andy Goldsworthy
Y una vez allí, la creatividad toma fuerza.
Mis ojos se llenan de luz…
Mis manos modelan…
La naturaleza toca mi cuerpo y me habla;
y yo, en ese instante, formo parte de ella.
Alumnos/as 1 año
Cargol treu banya,
puja a la muntanya,
cargol treu vi,
puja al muntanyí!
Cançoner popular
Alumnos/as 1 año
La natura està composta per molts elements vius com les plantes, les flors, els animals, l’aigua… És una font contínua d’aprenentatge i joc per als més menuts com també per als més adults.
La natura ens fa recórrer els boscos, conèixer l’ambient que ens envolta, i ens recorda l’importància que té en el creixement dels xiquets i xiquetes.
En aquesta ocasió, la màgia ha vingut en forma de pluja. Aquest fenomen atmosfèric ens ha banyat de cap a peus i hem pogut sentir-la des de ben a prop.
Voliem tocar-la, tastar-la, escoltar-la, veure com cada una de les gotetes cauia sota el nostre cap, xafar els tolls que es posaven en mig del nostre camí… Perquè per a nosaltres la natura és això, SENTIR.
Alumnes 1 any
Platón decía: «Si hay algo por lo que merezca la pena vivir es por contemplar la belleza».
La belleza en aquellos tiempos aspiraba a ser un gran ideal metafísico, una mezcla de placer estético, justicia, verdad y bondad. Hoy en día, en cambio, pecamos de otorgar demasiada importancia a la belleza superficial y concreta, sin fondo, a la perfección visual, dejando de lado los otros sentidos que, como hemos visto, son tan importantes, olvidándonos del poder del entorno y de la profundidad de la belleza como valor moral.
Nuestra labor cobra riqueza cuando dotamos los espacios que envuelven el mundo del infante de un valor intangible que se comunique de forma multidimensional con los niños y niñas.
Que no solamente sea bello para los ojos, sino que sea bello para el alma provocando verdad en su interior.
Loris Malaguzzi tenía esto muy presente y creemos en lo que siempre evocó:
La mejor forma de absorber la belleza es abriendo los sentidos a ella.
Inspirado en «Piezas sueltas»
Vela, P. y Herrán, M.
Alumnos/as 1 año