«Entre niños y ranas» – QUIEN CUENTA Y CANTA SUS MIEDOS ESPANTA

LES GRANOTES VISITEM EL BOTÀNIC!

Les granotes hem realitzat la nostra primera eixida complementària explorant el jardí botànic de la nostra ciutat de València, que compta amb un gran nombre d’espècies d’arbres i plantes provinents d’altres llocs del món. Es un espai ple de fauna i flora en el que pegar un passeig es com adintrar-se a un gran bosc.

Hem fet el taller «De la llavor a la planta» on hem pogut aprendre totes les parts de les plantes. Les arrels, el tronc, les rames, les fulles, les flors i por supost, els fruits. Encara que també, hem jugat a classificar diferents tipus de menjars en llavors, fruits, flors i arrels. I… sabeu que? La coliflor (com ve diu el seu nom) es una flor!

Per a poder entrendre millor, hem plantat enciam als testos. Necessitavem terra fèrtil, on hem fet un menut foraet amb els ditets i dintre hem ficat la planta amb molt de compte. Encara que ahí no acababa tot… A classe hauríem de regar-les una volta per setmana!

A continuació varem anar a veure l’hort i varem trobar tomaques, pimentons, carlotes, cebes i albergines. A més, també varem parlar dels plats que mengem a casa amb aquestos aliments tan suculents!

I com no podia faltar, per finalitzar, visitarem a les nostres companyes les granotes. Hi havien ben menudes, capgrossos i de ben grans!

Al arribar a l’escola, varem analitzar tots els fruits que varem recolectar amb la nostra mestra Ester i varem investigar una mica sobre ells. Va ser molt interessant!

Alumnes de 5 anys

MI MAMÁ FUE PEQUEÑA UNA VEZ

Las ranas mundanas a lo largo de este tercer trimestre, nos hemos inmerso en el proyecto de «Cada cual atiende a su juego». En él, vamos descubriendo juegos de tradición popular que nos enseñan Paola y Tamara semana tras semana. Uno de los escenarios principales para ello es nuestro «Jardín de la Alegría» donde nuestras sonrisas son las verdaderas protagonistas.

Tras leer el cuento de «Mamá fue pequeña antes de ser mayor», quisimos averiguar a qué juegos jugaban nuestros papás y mamás cuando tenían nuestra edad. Y… ¡ASÍ LO HICIMOS!

Nos visitó la mamá de Oliver, Mª Jo que ese día… ¡No fue al trabajo! Y nos explicó algunos de los juegos a los que solía jugara cuando era pequeña:

– «La serpiente»: El juego consiste en ir creando una serpiente de niños y niñas que cada vez se hace más y más larga. La serpiente preguntaba:¿Quiere ser usted una parte de mi cola? y si respondían que sí, debían pasar por debajo de las piernas para finalmente añadirse al final de la cola.

– «¿Qué animal soy?»: Consiste en realizar los movimientos y sonidos del animal en cuestión y la verdad… ¡No se nos dio nada mal!

– «Incy wincy spider»: ¡Este juego fue muy, muy divertido! Dibujamos una línea en el suelo para que las arañas se posicionasen en la zona. Sólo se podían mover de un lado hacia otro y cuando pasasen las hormigas, debían cogerlas tras cruzar la línea. Al final… ¡Nos convertimos todos/as en arañas!

Alumnos/as de 3 años

UN PASSEIG PER LA SABANA AFRICANA

Aquesta setmana, la classe del les granotes ha visitat Bioparc València. Allí hem aprés més sobre la sabana africana, ambient en el qual ens hem centrat en aquesta visita i que es divideix al seu torn, en la sabana seca i la sabana subterrània.

D’una banda, la sabana seca representa zones àrides i dependents de pluges estacionals del nord de Kenya i Somàlia, on trobem, per exemple, les zebres, girafes o els rinoceronts. En canvi, en la sabana subterrània es representa la vida subterrània, que juga un important paper ecològic ja que aquests caus serveixen de recer per a nombrosos animals. Alberga alguns animals com l’ós formiguer, el porc espí, el ratolí espinós i la pitó de Seba.

Ens ha agradat molt visitar el Bioparc i esperem tornar molt prompte a veure un altre dels seus ambients i així poder aprendre més sobre tots els animals que allí conviuen.

Alumnos/as de 3 años.

ABRIENDO MIS OJOS AL MUNDO

En este trimestre hemos aprendido las distintas características de las ranas y sus respectivas diferencias con los ratones a través de nuestro proyecto «Rana y ratón, ¿tan diferentes son?«. Por eso en algunas sesiones de science hemos profundizado en la búsqueda de estos anfibios y ratones y los diferentes entornos en los que suelen vivir.

Existen muchas especies llamativas y de aspecto impresionante que son realmente difíciles de encontrar en nuestro contexto cercano; algunas ranas pueden ser exóticas, tropicales, venenosas, de tierra, de agua, etc. Sin embargo, los ratones pueden vivir en casi cualquier hábitat, más húmedos o más desérticos.

Hemos estado desarrollando técnicas de dibujo y de estampado a través de la superposición y combinación de colores , y hemos realizado a partir de distintos pinceles y esponjas las diferentes cubiertas de la piel de estas ranas y ratones.

Las ranas mundanas estamos descubriendo muchas cosas nuevas sobre el mundo en el que vivimos, y hemos expuesto este trabajo tan delicado y que ha requerido mucho esfuerzo, atención y precisión en cada uno de los trazos.

«Las ranas mundanas

descubren el mundo desde Gençana«

Alumnos/as de 3 años

LOS TESOROS QUE YO ADORO

Las «Ranas Mundanas», hemos querido compartir con nuestros compañeros/as nuestros tesoros más preciados de nuestros hogares. Para ello, al igual que el ratón que descubre el mundo, hemos querido guardar en nuestra mochila, todas aquellas cosas que queríamos mostrar en nuestra pequeña charca. Y… ¡Así lo hemos hecho! Un sin fin de emociones, descripciones y momentos, han dejado fluir por nuestro pequeño cuerpo y muy emocionados, los hemos enseñado.

Dicen que una imagen vale más que mil palabras, así que… ¿Queréis descubrirlos con nosotros/as?

Alumnos/as 3 años

MI RATÓN ES DORMILÓN

Como nuestro intrépido ratón descubre el mundo tras caerle una piedra en la cabeza, nosotras las «Ranas Mundanas» hemos pedido a Waffle, el hámster de 5 años, que viniese a nuestra charca para conocer a estos mamíferos mucho más de cerca.

Waffle estaba escondido entre algodones, durmiendo una plácida siesta, pero al ver que nos acercábamos a saludar… ¡Él ha querido conocernos más!

Su cuerpo estaba cubierto de pelo gris, su nariz era de color rosa, sus patitas eran muy pequeñitas, su cola era muy corta y era un ratoncito muy, pero que muy pequeño.

Tras saludar, se ha vuelto a esconder para poder descansar y hemos querido saber mucho más sobre este adorable animal.

Al igual que nosotros cuando somos pequeños, los ratones beben leche de los pechos de su mamá y no tienen nada de pelo. Conforme van creciendo, su cuerpecito se va llenando de pelaje hasta llegar a convertirse en una verdadera «bola de pelo».

También hemos investigado sobre lo que comen estos pequeños roedores. Comen pipas, maíz, pienso y avena, por lo que hemos puesto un poco más a Waffle para mantenerse sano y bien alimentado.

Pero mientras investigábamos, Waffle seguía acurrucado entre algodones, y es que, los hámsteres… ¡Duermen prácticamente durante todo el día!

Así que con todas las cosas aprendidas entre todos, hemos creado una anáfora con las características de este pequeño ratoncito.

¡Nos encanta poder contar y leer todo aquello que vamos aprendiendo!

«Soy el ratón,

Caramelón,

que come mucho

y bebe del porrón.

Y digo sí, sí, sí,

y digo no, no, no.

Soy el ratón,

soy el ratón Caramelón.

¡Chim pom!«

Alumnos/as 3 años

FLORES DE COLORES

A las ranas nos gusta mucho nadar en el agua y saltar en los nenúfares, pero también nos gusta descansar en los jardines repletos de plantas con muchas flores.

Pero… ¿Qué son las flores?

«Amapolas y lirios,
margaritas pequeñas,
campanillas azules
que, con el aire, suenan;
rosas enanas, rosas.

Tulipanes de seda.
En el centro del prado
hay una Escuela
y a ella van las rosas
en Primavera.«

Gloria Fuertes

Todas las ranitas, nos fuimos a descubrir nuestro entorno exterior, y ver qué flores de colores podíamos encontrar en nuestra escuela. Como buenos exploradores cogimos la mochila, unas lupas, las tijeras y nuestro mapa, que nos iba guiando poco a poco por todos los lugares y senderos de la escuela donde podíamos encontrar árboles y plantas con flores.

¿Sabías qué las plantas necesitan aire, agua, tierra y el sol para poder vivir?

En nuestro paseo hemos aprendido que las plantas son seres vivos porque nacen, crecen, se reproducen y mueren igual que nosotros; que tenemos que cuidarlas y que cuánto más amor les demos y más las alimentemos, más frutos darán.

Todas las flores fabrican semillas, y tienen colores muy bonitos como el rosa, rojo, amarillo, naranja… Para llamar la atención de los insectos y se acerquen para ayudar a expandir esas semillas a otros lugares.

Hemos podido experimentar el tacto de las flores del jardín de Gençana, los distintos tamaños, texturas y formas. Hemos conocido el olor que desprenden las flores. Algunas nos parecían que olían a rosa, a colonia, a fresa, a césped, a faba…

Después de conocer muy de cerca las flores, hemos recolectado algunas de ellas y llevado al aula y al taller de alfabetización visual, para hacer nuestras propias creaciones artísticas, y hemos hecho otras flores con las formas del alfabeto gráfico.

Alumnos/as de 3 años.

A LA LUZ DE LA LUNA

La luna, redondita, envuelta en luz de plata, apareció por sorpresa en nuestra aula. Y con ella, la noche, llena de estrellas, canciones de cuna y un sin fin de historias por descubrir.

Juntos, recordamos algunas nanas de cuando éramos pequeños y Tamara, nos cantó una canción que su abuelo le cantaba cuando era pequeñita mientras dormía en su gran barrigota:

«Tamara està torrà,

Tamara està dormint.

Vine a per ella,

i fica-la en el llit!»

Preparamos nuestras camitas, nuestra mantita y pusimos a nuestras ranas a dormir. Y como no… Nosotros caímos en los brazos del sueño.

Tras una plácido descanso, llegó la hora de despertar, y sobre la noche… ¡Quisimos investigar!

Junto con nuestros papás y mamás, observamos la noche antes de irnos a dormir y vimos que el cielo estaba repleto de estrellas, oscuridad, animales misteriosos y por supuesto, nuestra querida luna.

Nos dimos cuenta que habían muchos tipos de luna, y también de estrellas, así que decimos ver más.

Esa semana, la noche nos ofreció un pedacito de sus estrellas, y quisimos probar a qué sabían. Y a vosotros… ¿A que os saben?

Alumnos/as de 3 años

SOL, SOLITO, CALIÉNTAME UN POQUITO

Al igual que nuestro pequeño ratón que sale de su madriguera bien curioso, hemos querido observar y experimentar con diferentes elementos de la naturaleza, y en este caso el sol ha sido el gran protagonista.

Esta curiosidad, ha partido desde la necesidad de que cada mañana cuando nos sentamos en el corro, una gran luz entra por nuestras ventanas deslumbrándonos con gran intensidad, teniendo que bajar nuestras persianas para poder ver con claridad. Así que… ¡Decidimos observar más de cerca!

Salimos a nuestra porchada y vimos que Lorenzo estaba en el cielo entre dos árboles. Pero, nos costó mucho observar, ya que el sol nos deslumbraba… ¡Al mirar!

Vimos que el sol hacía mucha luz y que cuando nos poníamos enfrente de él, nos daba calorcito y se estaba de maravilla. Pero algo mágico sucedió… Nuestras sombras se reflejaban en la pared de nuestra porchada y con ellas, decidimos jugar.

¿Qué formas aparecían?

Pero, aún quisimos saber más, y buscamos cuentos e imágenes dentro del aula en los que pudiésemos encontrar diferentes soles como estos:

Habían pequeños, medianos, grandes, redondos, naranjas, rojos, amarillos, con rayos…

Y mi sol, ¿Cómo quiero que sea?

Alumnos/as 3 años

NAVEGANDO ENTRE NUBES

Las nubes son como grandes trozos de algodón que navegan por el cielo y nosotros, como ranas bien curiosas, hemos querido saber más sobre ellas.

Para ello, hemos querido observarlas, de cerca y de lejos, tumbados o sentados, desde la ventana o desde nuestro jardín de la alegría.

En ese instante, abrimos nuestros ojos como dos soles redondos y nos dejamos llevar por el gran camino de nuestra imaginación. Pero… ¿Qué forma tienen las nubes?

Algunas tenían forma de mar, de barco pirata, de rana, de oveja, de coche y muchas, muchas cosas más. Así que decidimos jugar con ellas.

Así que tras jugar con nuestra imaginación, decidimos jugar con las palabras. Para ello, construimos una anáfora (figura retórica de construcción que consiste en la repetición de una o varias palabras al principio de una serie de versos u oraciones) con nuestras nubes tan diversas y compusimos un bello poema que dice así:

Seguiremos disfrutando de los pequeños tesoros que nos ofrece la naturaleza día tras día, e iremos guardando en nuestra mochila nuevos aprendizajes y aventuras.

Alumnos/as de 3 años