Categoría: Vida en el aula

Con motivo de la celebración del Día Internacional de la Danza, el pasado 29 de abril, las ranas tuvimos la oportunidad de presenciar esa misma semana, un espectáculo de danza realizado por los alumnos y alumnas de 4º de primaria, Catalina y Ana Ramírez, bailarina profesional de danza clásica y contemporánea que ya nos ha visitado en otras ocasiones a la escuela.

Fue un espectáculo mágico, lleno de movimientos fluidos y armonía donde el público quedaba totalmente asombrado de verlo.

Así como, también hemos podido disfrutar con nuestras familias de un taller llamado «Danza en familia», impartido también por Ana Ramírez.

«Danza en familia” es un taller que nos permite disfrutar y aprender a bailar y a moverse en parejas, junto con nuestro papá o mamá y así descubrir el propio cuerpo y las posibilidades de jugar a través de la expresión corporal, acompañado de movimientos rítmicos, gestuales, sensoriales y creativos.

Hemos realizado tres partes diferenciadas de calentamiento, de desarrollo, y relajación final. Al principio, hemos comenzado a realizar movimientos con nuestras familias para iniciar el contacto físico y afectivo mediante la consolidación del vínculo, imaginándonos que pintábamos un lienzo sobre el cuerpo.

Después, hubo momentos de más actividad en la que los papás y mamás tenían que imitar nuestros gestos, pintar en los lienzos sobre el espacio, realizando movimientos libres, desplazamientos por el aula, girar en parejas, hacer estatuas, etc. Y por último, hubieron momentos para la relajación, el masaje y la complicidad con nuestras familias acompañado de música más tranquila.

Esta actividad ha sido una oportunidad para descubrir nuevas vías de relación con los demás y con nuestro propio cuerpo. Hemos disfrutado mucho de este taller de danza y expresión donde primaba la armonía, el baile y el juego.

Compartir este momento en familia favorece a las relaciones afectivas del niño y al progreso armónico del desarrollo de la personalidad.

Alumnos/as de 4 años.

La luna Catalina, redondita y envuelta en una preciosa luz azul, apareció por sorpresa en el momento del cuento en nuestra aula. Y con ella, la noche, llena de estrellas, cuentos, canciones de cuna y un sin fin de historias por descubrir.

Juntos, pudimos observar y recordar algunos de los cuentos y canciones en los que ella aparece y seguidamente comenzamos a invocarla:

El Sol se llama Lore- Lore- Lorenzo,

y la Luna Luna Catalina -lina.

Cuando se acuesta Lore- Lore-Lorenzo,

se levanta -anta Catalina -ina.

Exploramos un mágico mundo donde pudimos apreciar que la luna tiene un sabor particular para cada uno de nosotros y donde Eric Carle nos enseña que la luna tiene varias formas, se hace grande y pequeña, y que papá haría lo que fuera por conseguirnos la luna y cualquier otra cosa que nos haga felices, incluso subirse en una escalera muy alta hasta llegar a la cima de una montaña…

Alumnos/as de 4 años.

Las ranas hemos vuelto de las vacaciones de navidad con las pilas recargadas, llenas de ilusión y con ganas de reencontrarse. Lo que no esperaban, es que en nuestro primer día varias sorpresas tenían preparadas…

¡Una orquesta ha venido a montarnos una fiesta! El grupo de músicos valencianos «Ad Libitum Quintet» ha venido a presentarnos sus instrumentos de viento madera y viento metal, compuestos concretamente por un clarinete, una flauta travesera, un oboe un fagot y una trompa.

Hemos podido observar de cerca sus características y peculiaridades, y por supuesto, hemos disfrutado de un concierto de diversas obras clásicas musicales

Más tarde, durante la mañana hemos ido a recoger al hall los libros de «Qui ha vist les tisores?», «Hola i adéu» y «Ballar amb els núvols» que Sus Majestades los Reyes Magos de Oriente nos habían dejado de regalo tras su paso por la escuela.

Alumnos/as de 4 años.

En la etapa de educación infantil, los niños y niñas tienen mucha necesidad de movimiento, de tocar todo lo que hay a su alrededor, de explorar, de jugar, … Haciendo y deshaciendo, así es como el infante va aprendiendo, construyéndose a sí mismo, conociendo su entorno y desarrollando sus habilidades cognitivas, afectivas y motrices. El juego heurístico por tanto, es una propuesta didáctica que enseña al niño y a la niña a descubrir por sí mismos las cosas que le rodean.

Pero, ¿en qué consiste el juego heurístico? Es una propuesta de juego creada por Elinor Goldschmied, la cual consiste en ofrecer al niño/a una cantidad de objetos diversos en un entorno concreto para que jueguen con ellos libremente. Es la continuación del juego con el cesto de los tesoros y la antesala del juego simbólico. Si en el cesto de los tesoros colocamos piezas sueltas y material no estructurado en un recipiente poco profundo, el juego heurístico amplifica el abanico de propuestas y materiales sensoriales con la finalidad que el niño o niña encuentre relaciones entre ellos.

Es un juego que fomenta la actividad autónoma, que se realiza en pequeños grupos, sin intervención del adulto (más allá de su previa preparación) y donde los niños y niñas pueden experimentar múltiples posibilidades de manipulación, respondiendo así a su demanda de exploración.

En este curso escolar, el alumnado de infantil junto con sus maestras pensamos en la idea de poder realizar este juego en el jardín, basándonos en las propuestas del conocido artista Andy Goldsworthy, el cual reinterpreta el mundo través de la geometría natural, relacionando arte y naturaleza. Círculos,  espirales o líneas son diseñadas con materiales como piedras, madera o flores: formas y lugares donde emerge la esencia de este artista. 

Es por ello, que después de recibir la ayuda de nuestras familias para recolectar todos los elementos naturales posibles, tanto las ballenas, las ranas como los peces realizamos una gran y laboriosa tarea de manipulación y clasificación de todos los elementos, para así preparar uno de nuestros juegos favoritos del jardín.

«La naturaleza, para mí, no es solo un lugar fuera de la ciudad. Está en todas partes. Aquí mismo; en todo. Y el arte es una forma de entenderla, de explorarla, de mirarla» (Andy Goldsworthy).

Alumnos/as de 4 años.

Las ranas mundanas hemos aprendido este mes de octubre el poema titulado «Don Juan de la Bellota». Aquí os dejamos el texto para que podáis recitarlo en casa y el dibujo tan bonito que Ewelina nos hizo en la pizarra.

Después lo representamos y recitamos:

Alumnos/as de 4 años.

Las mañanas con las ranas están siendo muy interesantes. En el nuevo aula de 4 años muchos nuevos recursos, materiales y objetos podemos encontrar. Éstos nos ayudarán a afrontar nuevos retos donde desarrollaremos más autonomía, habilidades sociales, plásticas y lingüísticas, así como, afianzar nuestra propia identidad, nuestro pensamiento lógico-matemático y pensamiento crítico-reflexivo.

Después de comer, al jardín de la alegría salimos cada día, donde a través del juego y nuestra imaginación, exploramos el medio, aprendemos a relacionarnos, a valorarnos y ayudarnos, así como, desarrollamos nuestra creatividad a través del lenguaje y el propio cuerpo.

Y como el curso pasado, Catalina, Juan y Patricia nos acompañarán para que así, a través del movimiento, la música y el arte ¡disfrutemos de un año emocionante!

Alumnos/as de 4 años.